sábado, 29 de junio de 2013

Preguntas Grupo 4 LA AUTORREGULACION



PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE  ll
INSTRUCCIONES: A  continuación se le presentan unas interrogantes, lea detenidamente y escriba la respuesta correcta en el espacio en blanco.
01.   ¿Es la habilidad de un niño para controlar su comportamiento?
Autorregulación


02.   ¿También  puede ser considerada como la interrogación éxitos de la emoción (lo que siente un niño) y la percepción (lo que el niño sabe o puede hacer) que da como resultado un comportamiento apropiado?
Autorregulación.


03.   ¿Ayuda a desarrollar la autorregulación y sienta las bases para el aprendizaje futuro del niño?
Percepción


04.   ¿Es el proceso  mediante el cual los niños y los adultos adquieren los conocimientos, actitudes y las habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones?
Aprendizaje social y emocional.


05.   ¿pueden promover  el aprendizaje social y emocional de sus hijos aprendiendo más  acerca de las propuestas de educación emocional y social?
Los padres.




martes, 18 de junio de 2013


UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

GRUPO   “1”

RESPONDE AL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1.    ¿Cuáles son los tres niveles de planificación?

Estrategias, Tácticas  y operativas.

 

2.    ¿Cuáles son los dos espacios para promover el aprendizaje significativo?

Clima afectivo, Espacio físico.

 

3.    ¿Qué es planeación?

Es una organización de las actividades que se van a realizar.

 

4.    ¿En qué consiste la disposición del espacio en el aula?

Consiste  cuando el maestro da la pauta al dar una explicación o le da la palabra a los alumnos de cualquier duda que tenga, o la organización de los materiales didácticos, mobiliario,  material de apoyo esto es todo lo que nos ayuda a mantener en acción nuestro ambiente dependiendo el espacio que se le da, no faltando el lugar a trabajar.

 

5.    ¿Qué se debe hacer para la planeación de un espacio en el aprendizaje?

Por medio de la creación de los ambientes incluyendo el lugar que se ocupa.

 

 
 

 

 

 


UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

GRUPO “2”

RESPONDE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

 

 

1.    ¿está  formado por lazos emocionales entre padre, madre y educadores a esto se le llama?

Afecto

 

 

2.    ¿se refiere a la madera como cada persona se evalúa  aprecia y reconoce así  mismo?

Auto estima

 

 

3.    ¿Por qué es importante la planeación?

Para poder organizar las actividades que se van a realizar en el ambiente del aprendizaje, para plasmar de manera escrita todo las actividades a realizar y sobre todo que objetivos queremos alcanzar.

 

 

4.    ¿Cuáles son las mejores  maneras para  mantener a los alumnos disciplinados?

El maestro debe tomar en cuenta la: solidaridad formativa, principios, justicia, formación de valores ,  imparcialidad, rigorosidad.

 

 

 

 

PREGUNTAS

GRUPO  “3”

 

 

INSTRUCCIONES: responda a su criterio personal las siguientes preguntas.

 

 

1.    ¿Cuáles son las dos condiciones indispensables para la marcha del estudio dirigido?

Método de estudio dirigido  individual.

Método de estudio dirigido grupal.

 

 

2.    ¿mencione un objetivo del estudio dirigido?

Enseñarle a buscar por sí mismo lo que necesita.

 

 

3.    ¿Qué es el método de estudio en grupo?

Cuando el aprendizaje  es impartido a  un grupo de estudio.

 

 

4.    ¿Qué es el método de estudio individual?

Se utiliza para que los alumnos puedan exponer su trabajo.

 

 

5.    ¿Qué es enseñanza de aprendizaje?

Emplear fuentes primarias, formular hipótesis.

 

 

 

jueves, 13 de junio de 2013


UNIVERSIDAD PANAMERICANA

DE GUATEMALA

 

CARRERA:

                                           PSE en Pedagogía y Ciencias Sociales

 

CURSO:

                                           Psicología del Desarrollo II

                                                                                                                             

CATEDRATICO:

                                           Licenciado Humberto Astudillo

 

CONTENIDO:

CREACION DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE AGRADABLE

 

INTEGRANTES:

                                               Nidya Dinora Aceituno Gallegos           

                                               Cinthia Divana Góngora Guzmán

                                               Heidy Yubitza Ochaeta López

 

FACULTAD:

                                           Ciencias de la Educación

 

Dolores, Petén, Junio de 2013

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCCION

 

La creación de un ambiente para una enseñanza aprendizaje, es de vital importancia para un mejor aprendizaje; se le debe propiciar al estudiante

Un ambiente positivo participativo y sobre todo agradable, en donde el mismo pueda crear sus propios conocimientos, ya que el maestro es solo un facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

Para que este sea eficiente se debe tomar en cuenta el medio en donde el estudiante se encuentre y en donde se lleve a cabo de proceso de desarrollo tanto personal, social y educativo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OBJETIVOS

 

Es muy importante que el docente pueda promover espacios de interés, temas actualizados, herramientas adecuadas, clases creativas, motivación, comunicación entre maestras y alumnos para que se de un mejor aprendizaje.

Se debe permitir que los niños y niñas puedan desarrollar sus habilidades, estrategias en el momento de trabajar, promover representaciones creativas, permitirles preguntar y responder según los conocimientos adquiridos.

 

 

 

 

 

 

 

 

Como crear un ambiente agradable

Establecer en el aula un clima de relaciones respetuosas y de confianza con y entre los alumnos, donde la empatía, la posibilidad igualitaria de participación, la tolerancia, la solidaridad y el respeto como valor fundamental presidan cada una de las acciones pedagógicas y logren imponerse a cualquier diferencia (étnicas, sociales, culturales, económicas, de género, etc.) que puedan entorpecer el logro de los objetivos trazados. Por supuesto que, para lograrlo, se requiere usar en el aula normas lo suficientemente consistentes y coherentes con este objetivo, diseñando estrategias de intervención prácticas para cuando se quebrantan dichas normas.

Manifestar altas expectativas respecto de las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos. No prejuicios ni discriminar de partida, cuando el docente transmite una motivación positiva y honestamente cifra altas expectativas en las capacidades de sus alumnos, cuando lucha a fondo por desarrollar dichas capacidades, favoreciendo la autonomía y la perseverancia en el trabajo escolar, los resultados mejoran. Es verdad que esto parece bastante utópico, pero ha sido comprobado varias veces y cualquier docente que haya puesto por delante de su quehacer esta inquietud, puede asegurar que sí resulta. Lo que ocurre, tal vez, es que nuestra formación profesional siempre ha sido deficiente en esto. Una cosa que me llamó la atención desde el primer momento en la universidad es que nuestros profesores, luego de tomar un examen, siempre hablaban de corregirlo. Cuando nos enseñaron “evaluación” nos metieron a fuego en la cabeza que había que “corregir” todos los trabajos de los alumnos. ¿No les parece que el verbo, así usado, es despectivo? Desde hace un par de años digo evaluar o, a veces, revisar, porque al hablar de corregir doy por sentado que habrá errores y aunque sé que los habrá siempre hay algunos alumnos que presentan trabajos impecables.

 

 

 

Un tercer elemento implicado en este Dominio es establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Esto parece tan obvio que, como suele ocurrir, pocas veces se considera y suelen cometerse errores , ya sea con la flexibilidad del uso de los espacios o la oportunidad y disposición de los mismos. Debo señalar que, según mi experiencia, esto generalmente es más una falla de los estamentos directivos y administrativos, que de los propios docentes. Nunca voy a olvidar cuando en un colegio determinado donde antes trabajé, se requirió, por espacio de un par de meses, para una actividad extraordinaria, habilitar una sala de música. Al lado de la Biblioteca, donde acostumbraba a hacer mis clases de literatura, había una salita de mediano tamaño que se usaba para pequeñas reuniones o guardar trabajos de arte. Los administradores decidieron convertirla en sala de ensayo. La Biblioteca no pudo usarse ni para mis clases, ni menos para ir a estudiar o investigar. Por otra parte, a todos nos han pasado pequeñas experiencias así, como equipos que no funcionan, enchufes inexistentes u otros similares. Pwero esto siempre afecta las clases y es un elemento de importancia no menor.

Como puede apreciarse, este Dominio busca establecer las mejores condiciones ambientales para el logro de los aprendizajes en nuestros alumnos, tanto en lo personal y social, como en los medios técnicos y de infraestructura involucrados. Esto debe ser parte de nuestra planificación y ocupación.

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

RECOMENDACIÓN

 

Es recomendable que en un salón de clases se encuentre limpio, con representaciones creativas, orden, claridad y espacio para que el estudiante se sienta agradable en ese ambiente.

Es importante que el maestro le dé la confianza a sus alumnos de conocerlo y de igual forma conocer la vida de sus alumnos, debe existir la confianza, comunicación, respeto y valorar el esfuerzo del alumno y así el alumno pueda dar lo mejor de el en vez de estar continuamente protegiéndose para no ser anulado e ignorado y así lograr un buen desarrollo de enseñanza aprendizaje.

 

 

 



CONCLUSION

 

La retroalimentación es importante para lograr que el estudiante logre captar la información que le es brindada en clase.

 

Como maestros es no debemos olvidad que conocer al estudiante y tolo lo que lo rodea tanto en el hogar como en la escuela es importante para ayudar al desarrollo de sus conocimientos.

 

Al realizar trabajos de forma grupal, ayuda al estudiante a convivir y compartir opiniones y críticas con sus compañeros de clase.

 


 

 

BIBLIOGRAFIA.

 


http//.www.wikipedia.com

Cuestionario de Preguntas. Psicologia del Aprendizaje II



Psicología del Aprendizaje II
Guía de estudios No. 1


1.  ¿Según te reflexión que es un ambiente virtual de aprendizaje?

Es el conjunto de entornos de interacción, donde con base a un programa curricular; se lleva a cabo, el proceso de enseñanza aprendizaje.
Son  medios de información y comunicación para el desarrollo funcional, de   cómo  enseñar aprender.
Todas estas definiciones nos permiten ver cómo es que las nuevas tecnologías nos abren una puerta a un entorno nuevo de aprendizaje.
Un ambiente virtual de aprendizaje es el espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Constructivista y socio- constructivista Jean Piaget y Lev s. Vigosky.  Para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. Proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. La motivación cumple una función importante en su desarrollo.
El docente siempre debe estar dispuesto  a buscar nuevas estrategias de cómo implementar un aprendizaje virtual donde el alumno se sienta capaz de buscar soluciones positivas en sus tareas.







2.  ¿Cómo se define un ambiente de aprendizaje?
Como un lugar o espacio donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre.
Donde el participante actua, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje .
Según Daniel Raichvarg (1994), la palabra "ambiente" data de 1921, y fue introducida por los geógrafos que consideraban que la palabra "medio" era insuficiente para dar cuenta de la acción de los seres humanos sobre su medio. El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea. Se trata de una concepción activa que involucra al ser humano y, por tanto, involucra acciones pedagógicas en las que quienes aprenden están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente.
Desde otros saberes, el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos ­biológicos y químicos­ y externos ­físicos y psicosociales­ que favorecen o dificultan la interacción social. El ambiente debe trascender entonces la noción simplista de espacio físico, como contorno natural y abrirse a las diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia. Desde esta perspectiva se trata de un espacio de construcción significativa de la cultura.

3.  ¿Qué factores influyen en la creación de un ambiente de aprendizaje según tu texto en que te desarrollas?

La cultura organizacional: se refiera a que casa organización sea cual fuere se encuentra inmersa en otras organizaciones de la cuales muchas veces depende.
El nivel educativo de los alumnos para en base a esto saber cómo organizar el material de trabajo.

Recursos con que cuenta la escuela.
Libertad para enfoques e interpretaciones.
Participaciones (individuales o en equipo)
Todo esto con el fin de crear entornos de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción del conocimiento y la investigación.
El modelo pedagógico con las nuevas tecnologías es un intento de solucionar los problemas de aprendizaje e incluir una nueva herramienta en este proceso.


Por tanto, es necesario tener nuevas estrategias, ideas que faciliten al estudiante a tener un buen desempeño mental y psicológico, que participen si tienen alguna duda, también es necesario que el docente tenga recursos  para trabajar y facilitar la enseñanza-aprendizaje.

4.  ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

Se trata de  una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto involucra acciones pedagógicas,  tener un buen ambiente de aprendizaje es hablar de la necesidad de cambio y actualización informática que permita la creación de nuevos recursos y la generación de ambientes que promuevan la apertura en favor de metodologías socio-constructivo.
El ambiente de aprendizaje es una forma nueva de tener al alumno activo, y dejar la forma de enseñanza tradicionalista, la participación del alumno es fundamental para su desarrollo cognoscitivo y su formación.



5.   ¿En qué se debe de convertir la escuela según el documento?

Se debe de convertir en un espacio físico, apto para que los alumnos se recreen de una forma sana y tener un buen aprendizaje, la introducción de nuevas tecnologías en la educación es muy necesaria, porque el tiempo cambia y hay que actualizarse en muchos aspectos, se debe de buscar estrategias para que el alumno se interese en el estudio, tener un equilibrio entre docente y alumno.
Debe de convertirse en un espacio de cooperación reflexiva diferente, de aprendizaje activo, un lugar donde los estudiantes aprovechen la información que le proporcione las nuevas tecnologías.



6.  ¿Cuál es la finalidad de la creación de un ambiente?

Es el cambio y actualización informática que permita la creación de nuevos recursos y la generación de ambientes que promueva la apertura en favor de metodologías socio constructivo centrado en estudiantes y en un aprendizaje autónomo y colaborativo.



7.  ¿A qué se refiere el modelo pedagógico con nuevas tecnologías?

Es un intento para solucionar los problemas de aprendizaje e incluir una nueva herramienta en este proceso, además de mejorar el ambiente de aprendizaje, cambiar el paradigma  de la educación en el aula tradicional, alejada del contexto social en el cual se circunscribe y favorece un aprendizaje autónomo.


8.  ¿Cuál es la opinión de Vygotsky del campo virtual?

El lenguaje tiene la capacidad de organizar y de reorganizar nuestro conocimiento, a medida que vamos incorporando nuevos contenidos mentales, se van haciendo sitio en algún lugar de nuestra estructura cognitiva y algunas veces, aunque seamos adultos, no tenemos más remedio que modificarla para darle cabida a los nuevos conocimientos que por la novedad de su significado no se pueden anclar de forma coherente en ningún sitio de nuestra estructura mental.


9.  ¿A qué hace referencia Echeverría en relación a las nuevas tecnologías?

Son capaces de crear ambientes de colaboración y de medición con el nuevo entorno, con otros entornos y con uno mismo que generan nuevas estrategias cognitivas porque han posibilitado la creación de nuevos entornos de medición y aprendizaje.


10.    ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

La interacción de nuevas tecnologías, como de las posibilidades que estas brindan al abrirle las puestas de estos nuevos entornos, puede ser realizado por la misma persona, ella sola, o interactuando con las nuevas herramientas y los contenidos que estas le ponen a su alcance.